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20250930全省研學(xué)旅游指導(dǎo)師職業(yè)技能競賽、第5屆山東省大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+康養(yǎng)旅游大賽、”挑戰(zhàn)杯“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽備賽小組活動記錄表

作者:Mr.LiuStu  來源:劉寶平工作室  發(fā)布時間:2025-09-30

2025年9月30日

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院文旅學(xué)院

2025全省研學(xué)旅游指導(dǎo)師職業(yè)技能競賽

2025第五屆山東省大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+康養(yǎng)旅游大賽

挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽

備賽小組活動記錄表

小組名稱

2025全省研學(xué)旅游指導(dǎo)師職業(yè)技能競賽備賽小組

2025第五屆山東省大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+康養(yǎng)旅游大賽備賽小組

“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽備賽小組

所屬系部

文旅學(xué)院

指導(dǎo)教師

劉寶平

活動情況

項目

時間

地點(diǎn)

應(yīng)到人數(shù)/實(shí)到人數(shù)

三項大賽

2025.9.30

旅游綜合實(shí)訓(xùn)室

14/14

活動過程

一、活動主題:明確各小組備賽任務(wù)、推進(jìn)賽事籌備進(jìn)度,同步中秋慰問活動。

二、活動過程

1、研學(xué)組活動過程:

上午9:30-11:30,小組成員集中研討,一方面逐環(huán)節(jié)修改研學(xué)課程內(nèi)容,結(jié)合過往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化課程邏輯與實(shí)操環(huán)節(jié);另一方面共同研讀競賽公益性輔導(dǎo)培訓(xùn)通知,梳理通知中的報名時間、培訓(xùn)內(nèi)容、參與要求等關(guān)鍵信息,做好記錄并同步至小組群,確保每位成員清晰知曉相關(guān)安排。

下午14:00-17:00,小組統(tǒng)一開展研學(xué)理論測試練習(xí),完成600道研學(xué)理論測試題,答題過程中成員獨(dú)立完成,答題結(jié)束后集體核對答案,針對易錯題目展開討論,分析錯誤原因、梳理相關(guān)知識點(diǎn),進(jìn)一步夯實(shí)研學(xué)理論基礎(chǔ),為后續(xù)競賽做好準(zhǔn)備。

2.康養(yǎng)組活動過程:

全天分兩大模塊推進(jìn)工作,上午優(yōu)先熟悉比賽后臺操作流程,成員輪流登錄模擬后臺,逐一嘗試報名、資料上傳、進(jìn)度查詢等功能,記錄操作過程中遇到的問題,如后臺上傳文件格式兼容、頁面加載延遲等,集體討論解決方案;若無法自主解決,及時反饋給負(fù)責(zé)老師尋求協(xié)助,確保每位成員都能熟練掌握后臺操作。

下午重點(diǎn)優(yōu)化項目本子與路演稿,成員分工協(xié)作,部分成員負(fù)責(zé)梳理項目本子中的數(shù)據(jù)、案例,更新項目最新進(jìn)展,確保內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確;另一部分成員打磨路演稿,精簡冗余表述,突出項目核心優(yōu)勢與創(chuàng)新點(diǎn),同時調(diào)整語言節(jié)奏,使其更適配路演時長要求,優(yōu)化后小組內(nèi)部進(jìn)行路演模擬,提出修改建議,反復(fù)完善直至符合競賽標(biāo)準(zhǔn)。

3.“小挑杯”組活動過程:

小組以“吃透賽制、明確材料要求”為核心,上午集中研究“小挑杯”競賽賽制,重點(diǎn)梳理關(guān)鍵規(guī)則:一是明確項目標(biāo)題修改權(quán)限,確認(rèn)在項目進(jìn)入省賽之前,可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整標(biāo)題;二是厘清報名操作流程,確定僅由項目負(fù)責(zé)人完成申報工作,其他成員無需參與報名操作,避免流程混亂。

4.歡度中秋:

劉寶平老師囑托負(fù)責(zé)人召集全體參加過備賽的人員集中匯合,感謝大家在中秋假期前夕仍堅守備賽崗位,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊是備賽過程中最堅實(shí)的支撐,希望大家在緊張備賽的同時,也能感受到節(jié)日的氛圍,隨后大家簡單交流互動,緩解備賽壓力。

活動小結(jié)及反思

一、小結(jié)

本次會議以“推進(jìn)備賽、凝聚團(tuán)隊”為核心,既高效落實(shí)了各小組備賽任務(wù),也傳遞了團(tuán)隊關(guān)懷,整體成效顯著。

二、反思

各小組均在專屬區(qū)域獨(dú)立推進(jìn)工作,缺乏跨組經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)。